防爆撓性管廠(chǎng)家提供信息      如果考試時(shí)間拖的更長(cháng)，那湖北可能會(huì )使用備用卷，或重新命題進(jìn)行高考：“到了那時(shí)，備用卷或是重新命題的卷子難度是否會(huì )更高？”“本來(lái)學(xué)生處在這種高壓的狀態(tài)已經(jīng)很久了，到現在沖刺階段，又要多沖刺一個(gè)月，他能走的下去嗎？”諸如此類(lèi)不確定的因素還太多，因為硬件的差距，城區的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)肯定比郊區做的好一些。讓農村地區的學(xué)生多了一個(gè)月的機會(huì )，“可能這就是他們反超的機會(huì )，給你這個(gè)機會(huì )，你努不努力？對于所有師生來(lái)說(shuō)，這屆高三是不一樣的高三，是不平凡的高三。不一樣的管理，不一樣的課堂，給了師生不一樣的考驗，考驗學(xué)生的自律，要求老師們做得很好。

防爆撓性管廠(chǎng)家提供      隨著(zhù)武漢逐步復工復產(chǎn)，王必勝已經(jīng)恢復上班，但妻子還在家天天照顧準備高考的女兒。這是沒(méi)辦法的事：“越是這種時(shí)候，越需要家長(cháng)來(lái)和學(xué)校配合好，督促孩子按時(shí)上課，要求他們提前預習，特殊時(shí)期的監督是必要的，但時(shí)時(shí)刻刻看著(zhù)孩子，又怕給她已經(jīng)十分緊張的學(xué)習環(huán)境徒增壓力：“作為家長(cháng)我們只能勸導孩子，努力去克服這些困難，因為這是沒(méi)辦法的?！焙芏嗉议L(cháng)比孩子更著(zhù)急，但卻不敢對孩子表露，仍不明確的開(kāi)學(xué)和開(kāi)考時(shí)間，是他們最擔心的問(wèn)題：“我們沒(méi)辦法和孩子說(shuō)，他們也想學(xué)好?！币咔閯倎?lái)的時(shí)候都非常擔心，甚至對網(wǎng)課的了解都需要學(xué)校老師來(lái)科普。

防爆撓性管廠(chǎng)家提供      只有在吃飯的時(shí)候，才會(huì )小心翼翼和女兒談及最近的學(xué)習和疫情情況。他不想讓女兒因為自己是武漢考生而產(chǎn)生負面情緒：“因為不是她一個(gè)人，不是武漢一個(gè)地方有這樣的困難，這是全國性甚至世界性的問(wèn)題?！痹谒磥?lái)，讓孩子了解疫情現狀是十分必要的：處在這么大的一場(chǎng)疫情中心經(jīng)歷高考，對他們來(lái)說(shuō)也是一種經(jīng)歷，即使最后真的沒(méi)考好，也必須要讓他們認識到社會(huì )的現狀，認識到現在的特殊環(huán)境，不然這樣的心理壓力是他們無(wú)法承受的。隨著(zhù)武漢“解封”時(shí)間的到來(lái)，也到了湖北在這次疫情大考中的交卷時(shí)間。高考生、老師們則還要繼續咬牙頂著(zhù)，等待著(zhù)考場(chǎng)鈴聲響起的那一刻。