防爆撓性管廠(chǎng)家提供信息      差生，你讓他認真聽(tīng)講，他死活不聽(tīng)你的，他我行我素。全國的差生集中在一起，作為老師的你將優(yōu)越感全無(wú)，你將長(cháng)期體會(huì )不到成功的喜悅，你將生活在無(wú)盡的壓抑環(huán)境中，長(cháng)時(shí)間下去沒(méi)有問(wèn)題才怪。差生去了衡水，為什么會(huì )進(jìn)步，環(huán)境變了，每天有人逼著(zhù)你去學(xué)習了。有好的學(xué)習氛圍了，你或多或少會(huì )去學(xué)習一點(diǎn)了知識了，長(cháng)時(shí)期下去你會(huì )有點(diǎn)進(jìn)步的。把全國的差生給衡水中學(xué)，雖不敢保證所有人都能考上重要大學(xué)，但以衡中的管理定可以使這些差生的成績(jì)突飛猛進(jìn)。出色的管理者加上嚴格的管理制度，使一所全市墊底的高中一躍成為“超級中學(xué)”，差生也可以在這熔爐里百煉成鋼。

防爆撓性管廠(chǎng)家提供      衡水中學(xué)以“高考工廠(chǎng)”模式、“軍事化管理”而聞名全國，在高考中創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)的神話(huà)。但有誰(shuí)知道九十年代的它曾經(jīng)管理混亂，教師隊伍渙散，教學(xué)質(zhì)量全市墊底，生源質(zhì)量極差，但就是在衡水歷任校長(cháng)的管理下完成逆襲的?？梢?jiàn)一個(gè)出色的管理者和嚴格的管理制度有多重要?，F在如果將全國的差生都給衡中，以衡中目前的教學(xué)方式肯定不行，因為這些教學(xué)方式只適用于尖子生。但求新務(wù)實(shí)的精神還在，衡中的管理制度還在，激勵老師的方法還在。只要重新定位，從基礎抓起依然可以化腐朽為神奇。人在不同的環(huán)境中是會(huì )變的，是因為不被重視、教學(xué)方法不當或接受能力差。

防爆撓性管廠(chǎng)家提供      差生很多是因為基礎差進(jìn)入了普通中學(xué)或差班，學(xué)校不重視(師資配備差），學(xué)習環(huán)境差，自己就是有心學(xué)，無(wú)奈基礎差，而老師上課主要以能考上大學(xué)的學(xué)生為主，自己逐漸被邊緣化，慢慢的放棄了。如果集中在衡中，以衡中出色的文化和出色的師資，可以使一個(gè)人得到改變。衡中文化中有兩條就是紀律觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念。在衡中不允許學(xué)生帶手機、不允許談戀愛(ài)，學(xué)習時(shí)間都準確到了分，連吃飯、上廁所都在學(xué)習。衡中的早操整齊劃一，就是學(xué)生紀律觀(guān)念、集體觀(guān)念的體現。這都是一個(gè)團隊制勝的法寶。在衡中制度和文化的帶領(lǐng)下，一塊廢鐵是可以在這個(gè)熔爐里百煉成鋼的。