根據課前預習情況和課堂練習情況，當堂獲取學(xué)生的學(xué)習數據，根據學(xué)情，讓老師實(shí)現對學(xué)生的分層教學(xué)、針對化教學(xué)，學(xué)生可以只學(xué)自己的薄弱環(huán)節，老師可以只針對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行精講，從而大大提高了課堂效率。老師還可以把課前準備的相關(guān)視頻、微課、學(xué)生活動(dòng)短片等資源根據需要隨時(shí)推送，既擴充了學(xué)生的知識又活躍了課堂氣氛。課后的教學(xué)難題則是作業(yè)反饋。以我自身的生物教學(xué)實(shí)踐為例，每次布置完課后作業(yè)或者考試測驗結束后，都要統計學(xué)生的答題數據，包括每道題和每類(lèi)題的準確率、班級的優(yōu)良率和及格率。每次都要翻閱每份試卷、查看每道題目、記錄每個(gè)數據。

      這樣才能知道學(xué)生犯錯率較高的是哪類(lèi)題，也就后面課堂上需要解決的問(wèn)題。但是這樣的工作量將會(huì )是非常大的，這是每一位一線(xiàn)老師面臨的難題。老師課后可以根據學(xué)生課上的表現，推送相應的練習題進(jìn)行反饋。學(xué)生通過(guò)課后練習，能得到錯誤率的回饋報告并生成錯題本，這使學(xué)生明確自身薄弱的知識點(diǎn)，從而實(shí)現針對性地學(xué)習?？梢詨蚋鶕W(xué)生的使用習慣、學(xué)習方法、錯誤率等多個(gè)角度形成特異的學(xué)生用戶(hù)資料，從而以適應學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的方式進(jìn)行資源的智能推送。學(xué)生可以根據自身的學(xué)情情況有的放矢地進(jìn)行學(xué)習，節約大量的學(xué)習時(shí)間，提高了學(xué)習效率，真正減輕了學(xué)習負擔。

      課后根據學(xué)生課上的反饋情況給學(xué)生推送幾個(gè)微課視頻，有效地解決了學(xué)生的知識短板，還增加了學(xué)習的趣味性。傳統教學(xué)受到新教學(xué)變化的沖擊，讓我們的創(chuàng )新課程意識逐漸覺(jué)醒。智慧課堂整合了很多全國的出色資源，包括課件、習題、微視頻等，還融合了很多有效的教學(xué)理念和人工智能技術(shù)，具有智能推題、智能批改、智能數據反饋等功能，它的實(shí)施有利于學(xué)生隨時(shí)隨地觀(guān)看全國名師的微課視頻、挑選適合自己的學(xué)習資料，有利于改變教師盲目教學(xué)和學(xué)生盲目學(xué)習的現狀。讓智能終端走入校園，構建人機交互的智慧課堂，是一次大膽的嘗試，智慧課堂將會(huì )順應時(shí)代潮流，立于不敗之地。