防爆撓性管廠(chǎng)家提供信息      在2021年底之前，北京將有計劃地逐步擴大試點(diǎn)，再啟動(dòng)六個(gè)區的干部教師輪崗交流試點(diǎn)。教師輪崗為何輪、如何輪、何時(shí)開(kāi)始、會(huì )帶來(lái)哪些影響，諸多問(wèn)題引起了社會(huì )各界的熱烈討論。事實(shí)上，多年來(lái)學(xué)區房都是房產(chǎn)交易中的搶手貨，價(jià)格也隨著(zhù)家長(cháng)們潮涌般的熱情而水漲船高。隨著(zhù)一系列調控政策和入學(xué)政策的推出，學(xué)區房開(kāi)始迅速降溫，有些城市畸高的房?jì)r(jià)也有所松動(dòng)。此次北京推行校長(cháng)、教師輪崗交流，勢必對于教育均衡起到關(guān)鍵作用。然而，此次北京等地推行校長(cháng)、教師輪崗交流，怎樣才能校驗校長(cháng)教師交流輪崗的成效呢？實(shí)際上早在1996年，我國就推出了教師交流輪崗制度。

防爆撓性管廠(chǎng)家提供      要積極進(jìn)行教師定期交流，打破在教師使用方面的單位所有制和地區所有制，鼓勵教師從城市到農村，從強校到薄弱學(xué)校任教。2014年8月，教育部等三部門(mén)聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)縣（區）域內義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗的意見(jiàn)》。規定城鎮學(xué)校、出色學(xué)校每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數的10%，然而，25年過(guò)去了，效果并不理想，而問(wèn)題的核心在于誰(shuí)會(huì )是被選中交流輪崗的10%和20%?，F實(shí)中，流出校實(shí)際掌握了派誰(shuí)去交流輪崗的權力。有時(shí)候，校長(cháng)為了保護學(xué)校的利益，不愿讓出色教師外流，而是讓青年教師、與校領(lǐng)導關(guān)系不好的教師等邊緣教師出去交流。

防爆撓性管廠(chǎng)家提供      此次重提校長(cháng)教師輪崗交流，想必必定要克服上一次的問(wèn)題?？偠灾?，校長(cháng)教師輪崗交流的效果究竟好不好，檢驗的標準不僅包括參與交流輪崗校長(cháng)教師的數量或者名頭，政策檢驗和衡量的標準還是要看廣大孩子的實(shí)際獲得，看教育系統立德樹(shù)人的實(shí)際成效、五育并舉落實(shí)的成效，看家長(cháng)的認可度，包括對學(xué)校的認可和對培養質(zhì)量的認可和信任。值得相信，相信此次北京等地推行“教師輪崗”力度很大，從深入實(shí)現基礎教育階段的教育公平這個(gè)角度來(lái)看，有利于提升完善校際間、學(xué)區間、區域內的教育均衡化水平，擴大出色教育資源的覆蓋面，有利于實(shí)現“雙減”政策的真正落地。